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14/06/02/3

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学びの二つのタイプ

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前提として考えをもっていく

フェミニズム批評小史

女性による文学の三段階

反フェミニズム的要素の発見

反フェミニズム的系文学の役割

教育し、手なずける方法

誰が誰を?

    • 植民地統治者が異民族を:ポストコロニアル
    •  ・宗主国/植民地

    • 男性が女性を:フェミニズム
    •  ・自己/他者

       ・能動/受動

ディスクールの権力(復習)

風評はいかに被害をもたらすか?

セクシュアリティとは何だったか

    • 生物、文化、関係性がそれぞれ男/女の二項を持ち、2(3)×2(3)×2(3)=8(27)通りのセクシュアリティが存在する

フーコー:権力と知の共犯関係

    • 陰謀史観?
    • 善悪~法さえも相対化
    •  ・結局抜け出せない

       善悪が決まらないと法も決まらない

読者の誕生 P124~131(復習)

受容理論、読者反応批評...

    • 観光学(ホスト/ゲスト論)との親和性

伝統批評は還元批評だという批判

ヤウスの受容理論

    • 作家→作品→読者

イーザーの内包された読者 P127

    • 意味の生成 cf.生成された観光文化 (例)芸術の島バリ

読者反応批評

    • 解釈共同体 フィッシュ
    •  解釈共同体のズレもおもしろみ

欲望・貨幣・テクスト

学際あるいは複合領域の事例

    • 複合領域としての観光学

ジラール(人類学者)

    • 三角形的欲望 P136

グー(経済学者)

    • 金本位制の崩壊とリアリズムの危機

文学の社会学:ブルデュー

ディスタンクシオン(区別)

  • 文化的要素がいかに階級化に結びついているか

ハビトゥス

  • 習慣的体系